田埂上的校園：農事融入鄉村校園的實踐 | 2019LA先鋒獎獲獎作品

獲獎作品信息

作品題目：田埂上的校園

參賽作者：吳凡、王笑榕

指導教師：袁柳軍

畢業院校：中國美術學院

項目簡介

作品將鄉村小學校園景觀向周邊生產型農田有機滲透，在硬件設施相對落后的鄉村小學設計中，通過自然課堂的引入，結合學校周邊生產型農田水塘，打造一種全新的校園生活方式。

設計位于南潯利民小學，它是一所市郊的民工子弟小學，邊上有一塊常年的空置地，我們設計策略是由景觀師發出規劃提議，讓政府將這塊閑置地暫時劃撥置民辦民工子弟小學下作為我們臨時校園的一部分（并以此入股參與對私立小學的管理），在原先的校園場地的基礎上作為校園與自然結合的場地，并引入生產性這個概念來改建校園，生產性和當地居民的需求形成互補，同時可作為教學的第二自然課堂，讓兒童更好的接觸自然，充分展現鄉村校園自身的特點，讓農村的自然教育發揮它的優勢。

^{▲鄉村教學情況的背景分析，介紹場地現狀、優勢、人員需求，為什么選取生產性元素作為鄉村校園改造的切入點}

^{▲設計思路：通過研究學生的在校時間結構和課外活動類型，并以此為依據介入設計}

^{▲介紹設計目標和設計模式的（生產性校園）生效方式}

^{▲平面圖表達了校園的大致區劃和與農田的疊加關系}

^{▲軸測圖和剖面圖表現整個校園的結構和氛圍，同時涉及細部的空間、活動、作物種植設計。}

^{▲以靠近校舍、課間十分鐘活動為主的活動區的效果圖，表達學生活動通過沙地、矮墻和裝置融入到農田的意向。}

^{▲以午休時間能抵達的活動區域的效果圖，表達舊房區利用地形將碎片空間串聯、種植果林創造了多類型的娛樂空間。}

^{▲放學后能活動到區域的效果圖，表達在校舍遠端的自然開墾地學生們可以進行的各種農事學習活動和玩耍活動。}

^{▲總模型照片，主要表現校園整體結構，通過模型更加生動體現設計創意和豐富的體驗度。}

^{▲兩個區域的節點模型放大了十分鐘活動區和一小時活動區，表現農田操場和果林舊房的設計處理細節}

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