沃夫剛·蓋格：以中國的智慧解決中國的問題

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德國杜伊斯堡-艾森大學(xué)教授，聯(lián)合國教科文組織可持續(xù)水管理中國項目負責(zé)人。

　　您作為水資源管理方面的專家，請問您如何將水資源管理的技術(shù)與景觀的表現(xiàn)形式結(jié)合起來，使之既具備水管理的功能，也具有良好的景觀表現(xiàn)形式？

　　沃夫剛·蓋格（以下簡稱蓋格）：這可以通過調(diào)整池塘、湖泊、滲透區(qū)域的大小來實現(xiàn)，再現(xiàn)城市化之前的狀態(tài)，讓它們自然地融入景觀當(dāng)中去。比如，可以利用蜿蜒的溝渠、有濕地緩沖帶的池塘以及洼地來蓄水和滲水。人們常常誤以為景觀只能用來美化市容，提供游憩和放松的空間。供水和排水、防洪和抗旱又被認為是另外獨立的結(jié)構(gòu)，純粹是工程師的職責(zé)，而不是景觀設(shè)計師的分內(nèi)之事。在古老的城市里，水是一個綜合性的問題，既要考慮對水的需求，也要考慮它的休閑價值，例如山東省菏澤古城防洪堤壩和大型的蓄水池及湖泊就是這樣的例子。當(dāng)古老的池塘和天然的湖泊被填埋以獲得開發(fā)用的土地時，城市景觀發(fā)生了變化，洪水和內(nèi)澇變得頻繁起來。在半干旱地區(qū)的古老城市中，有很多途徑可以應(yīng)付山洪和地下水補給，如圓形城市或北京古老的四合院的雨水滲透和存儲系統(tǒng)。在中國南方的古城中，無數(shù)的池塘、溝渠和湖泊被連通起來，以應(yīng)付持續(xù)時間長的強降雨量。今天，我們可以有效地設(shè)計所有這些設(shè)施，并調(diào)整它們的大小，將它們并入運作的系統(tǒng)，這樣，它們既滿足了水資源管理的要求，也滿足景觀美化的需要。

　　您認為景觀設(shè)計師對城市雨水管理過程中的哪些環(huán)節(jié)欠缺考慮？

　　蓋格：首先需要考慮的是當(dāng)?shù)氐淖匀粴夂蚝退臈l件，比如，大型的池塘或湖泊不適宜修建在半干旱或干旱地區(qū)，而適宜修建在擁有濕潤氣候條件的地區(qū)。其次，要準(zhǔn)確計算與水相關(guān)的組成要素，如溝渠、滲透設(shè)施、雨水集蓄、滯洪池塘和雨水處理濕地的容量等。

　　在赫伯特·戴賴塞特爾與迪亞特·格勞編著的《最新水景設(shè)計》（New Waterscapes）一書中，您曾談到“龐大的補給和排放系統(tǒng)的花銷要比小的自發(fā)調(diào)節(jié)系統(tǒng)大得多”，您能否為我們解釋一下“自發(fā)調(diào)節(jié)系統(tǒng)”這一概念？

　　蓋格：“自發(fā)調(diào)節(jié)系統(tǒng)”這一術(shù)語在這里是用來表示分散化地就地解決方案。這篇文章已經(jīng)是10年前寫的了。在此期間，我更進一步地理解和體會到了城市規(guī)劃師關(guān)于分散化解決方案的憂慮。引用的這段話“大規(guī)模的供應(yīng)和處理系統(tǒng)的成本遠遠高于小尺度的自處理系統(tǒng)”在當(dāng)時，是基于對幾個采用集中式、半集中式，和分散式的水資源管理解決方案的工程項目進行成本比較分析的基礎(chǔ)上而得出的。總的來說，它在今天仍然能站得住腳，但我要補充的是，成本很大程度上取決于現(xiàn)場的具體條件，特別是你所考量的時間范圍。在較短的時間內(nèi)，集中式系統(tǒng)通常被證明是更具成本效益的，而于對兩代或兩代人以上的時間段來說，分散式系統(tǒng)的益處更大，也更具可持續(xù)性。

　　據(jù)您所了解，有哪些政策措施對城市水管理起到了重要的促進作用？

　　蓋格：第一：按水的真實成本收費，包括針對用戶的資源成本和暴雨以及廢水的處理成本。特別是工業(yè)，不得以將他們的廢水排入全社會共有的河流和湖泊來的方式來謀取暴利。第二：嚴(yán)格懲處違反與水相關(guān)法律的行為。第三：消除與水相關(guān)腐敗行為。第四：對地下水補給和雨水收集進行補貼，將其用于沖廁、灌溉和清洗街道等。

　　您認為中國的水（雨洪）管理的意識處于怎樣的階段？

　　蓋格：雖然在1990年左右，雨洪的量和質(zhì)的問題都被完全忽視了，但在20年后的今天，它卻備受關(guān)注。原因是在1990年，城市雨水徑流的動態(tài)還沒有被完全了解，但在過去10年內(nèi)城市里激增的雨洪，比如2004年7月10日襲擊北京的雨洪，使得人們必須處理雨洪的問題。而且在1990年幾乎沒有市政污水處理，但今天許多城市都有了這一設(shè)施。因此，未經(jīng)處理的廢水造成的污染和雨水徑流所造成的污染的關(guān)系發(fā)生了變化，使得雨水徑流污染變得可見。自從1990年左右，我自己一直在強調(diào)在中國的城市中雨水管理的重要性，并總是試圖將雨洪管理的理念與中國自身偉大的傳統(tǒng)聯(lián)系起來。法律和法規(guī)同時也在與時俱進，適應(yīng)著今天的需要。

　　在您的講座中，您曾在中國地圖上劃了一條線，這條線的南部城市主要的水問題是污染，線的中部區(qū)域的主要問題是洪水泛濫，而北部區(qū)域的主要問題為水資源短缺，針對中國城市所面臨的問題的不同，應(yīng)采取怎樣不同的城市雨水管理措施？

　　蓋格：所畫的線是一種簡化，這意味著在北方本身就缺水，但污染仍然存在，這就使得稀缺的資源更為稀缺。在南方有足夠可用的水，但許多水源因受到污染而變得不可用。北方和南方污染問題都必須通過遵守法律的方式得以制止。對于北方來說，縮小湖泊面積以減少蒸發(fā)，支持地下水回灌和收集雨水以供家庭和灌溉使用是較為理想的理念。在南方，大型的湖泊和池塘系統(tǒng)可以用來儲存長時間的雨洪，因而值得考慮。在北方和南方都需要留出一定的景觀空間，它們在罕見的暴雨中可以充當(dāng)淹沒區(qū)。

　　對比中德兩國，您認為影響中國城市雨水管理發(fā)展的癥結(jié)在哪里？

　　蓋格：政策和法規(guī)在這兩個國家同樣存在，但在德國執(zhí)行得更加嚴(yán)格一些。德國的政策是面向用戶的，意味著每個人都必須支付水和廢水處理的真實成本。甚至鼓勵房主將雨水下滲入地下，他們要為房產(chǎn)的地表徑流量付費，因為他們需要公共排水系統(tǒng)才可以把這些水安全地輸送至河流。中國和德國在立法嚴(yán)格程度上是類似的，但就像前面所提到的一樣，執(zhí)行情況有所不同。在中國，因為設(shè)定了相應(yīng)的優(yōu)先權(quán)，在滿足法律方面不會有什么經(jīng)濟限制，而在德國，要貫徹嚴(yán)格的歐洲和德國的法律法規(guī)時，往往會遇到經(jīng)濟方面的限制。

　　中國城市的氣候條件、環(huán)境政策、城市化程度、城市尺度與德國都有很大的不同，請問在城市雨水管理方面，德國的雨水管理理念如何適宜并推廣于中國環(huán)境？

　蓋格：水文學(xué)的原則是相同的，而德國由于國土面積較小，氣候條件相對均一，而中國則跨越了完全不同的氣候帶。然而，在城市地區(qū)，無論它們是大是小，城市的降雨—徑流過程不受氣候差異的影響，解決方案也就大同小異。有大量的中國和國際研究項目證明了這一問題。僅舉一個直接與此相關(guān)的項目：中德聯(lián)合試點項目“城市地區(qū)可持續(xù)水資源管理：防洪和地下水補給”，于2000～2005年在北京實施，這個由德國和中國的聯(lián)邦教育和研究部支持（BMBF和MOST）的項目證明了德國的城市水管理策略在中國運作得很好。這個項目是由本人發(fā)起和指導(dǎo)的聯(lián)合項目之一。這個項目的結(jié)果開啟了建成區(qū)和郊區(qū)雨水利用的工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（GB50400-2006）的制定，并使之與眾不同。

　　除了北京大學(xué)的研究生課程，您也在中國很多研究班中講授水管理的內(nèi)容，您的中國學(xué)員都具有哪些背景？他們通常在哪些方面會有比較多的疑惑？

　　蓋格：我培訓(xùn)過水務(wù)行政主管部門的工作人員，包括北京市水務(wù)局。他們的背景是完全不同的，從農(nóng)業(yè)到機械再到土木工程和環(huán)境科學(xué)。在大學(xué)中，中國學(xué)生在單個科目方面的知識是非常優(yōu)秀的，我驚訝的是沒有人告訴學(xué)生，他們在市政工程、農(nóng)業(yè)、水力、水文、環(huán)境、地質(zhì)、土壤力學(xué)或者是社會科學(xué)方面所修的課程都會以某種方式聯(lián)系在一起，來解決水和景觀方面的問題。因此，在我的課程中，我嘗試將所有知識打包，形成一個共同的綜合基礎(chǔ)，然后再開始教授城市可持續(xù)發(fā)展的雨洪管理課程。所有的學(xué)生和學(xué)員對于運用就地實現(xiàn)的策略可以節(jié)約多少用水和實現(xiàn)多大程度上的防洪，以及對許許多多雨洪的問題可以通過景觀來解決感到驚訝。

　　就城市水資源管理來說，您認為大學(xué)教育中哪些方面應(yīng)予以更多的關(guān)注？

　　蓋格：景觀和城市設(shè)計專業(yè)的學(xué)生通常有著不同的背景，比如藝術(shù)、農(nóng)業(yè)、建筑、園藝，他們在水力、水文、環(huán)境問題、地質(zhì)、土壤力學(xué)或社會科學(xué)方面的知識程度參差不齊—這里只是提到了一些城市和景觀設(shè)計所涉及的學(xué)科，此外還有更多的學(xué)科與之相關(guān)。水管理和景觀都是跨學(xué)科的。要教授不同學(xué)科之間相互聯(lián)系的知識，需要提供創(chuàng)新性的教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠建立起他們自己的綜合思維能力。最大的問題在于，世界各地的教育系統(tǒng)是獨立的，而不是統(tǒng)一的。可持續(xù)的和綜合的解決方案需要全才教育。另外，教授景觀應(yīng)該支持學(xué)生自己的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們在現(xiàn)有的法規(guī)中發(fā)展新的思路，訓(xùn)練他們的邏輯思維，不僅僅是傳授知識，而且還應(yīng)該授予智慧，花時間與學(xué)生在更寬廣的視角下討論某些問題的背景，訓(xùn)練他們實現(xiàn)愿景，所有這些要同步進行。這要求教師和學(xué)生雙方在深思熟慮中放飛思想，開拓創(chuàng)新，讓思想的種子生根發(fā)芽。

　　原文摘自《景觀設(shè)計學(xué)》2011，（06），總20期：48-50