圣依納爵學院特里庭院景觀設計 | Arcadia Landscape Architecture

圣依納爵的座右銘被翻譯為 "敢于做, 盡可能做更多", 鼓勵學生推動他們做到極限, 盡最大努力, 同時尊重的學校本身特有的品質和傳統。當 Arcadia 被圣依納爵聘請為特里庭院進行景觀總體規劃和詳細設計時, 團隊立即想到了一個空間, 這個空間具有可以將學校的座右銘變為現實的潛力。新空間提供了一個機會, 可以用創新的方法來挑戰。擴大教學空間是該景觀設計的首要原則。

Arcadia 創建了一個室外空間為新的特里大樓, 提供一個協作的環境, 這個庭院將帶來教學補充的潛力。新空間成功的將自然環境和教學空間連接, 從而有助于加強男孩的創造力、專注力和靜謐祈福能力。通過創造一種地方感, 特里庭院還加強了作為學院核心的眾議院牧師護理系統, 創造了清晰、無障礙和吸引人的空間, 為學生提供了一個 "基地"。這些地方使男孩能夠作為整個社區的一部分聚集到一起, 也可以在一個地方退讓、反思、社交和歸屬。

景觀總體規劃為 Arcadia 提供了一個與學校接觸的機會, 得以豐富設計成果。通過讓教師和工作人員參與設計, 該小組能夠收集到關于教育的寶貴信息, 并深入了解為教學提供的空間的潛力。Arcadia 讓學生們參與設計、開發和建設的所有階段, 旨在創造一種主人翁感, 在未來幾年培養關愛。

創新戰略克服了有限的場地足跡和具有挑戰性的地形。在傾斜的場地上應用模塊化堆疊形式, 確保整個空間得到充分利用。通過創造各種優質的開放空間, 景觀讓學校擴大了教與學的機會, 主動和被動的娛樂空間從14個增加到24個學習區。景觀基礎設施的布局創造了引人入勝的空間, 為協作學習提供了最佳規模。模塊化的性質允許適應性, 隨著教學風格的發展。可持續的特征還有助于通過地方種植戰略和 WSUD 戰略, 對環境概念、景觀系統、生態和生物多樣性進行互動學習和了解。

人們日益認識到為學生創造一種地域感的重要性--它可以幫助加強他們的歸屬感, 發展他們的個人能力, 激發他們的組織能力。通過材料選擇、空間定位和層級管理的結合, 在網站的軸線上創建視圖, 實現了一種地域感。

河景遺址向西邊的操場和叢林開放, 城市天際線景觀為東面現有校舍的框架提供了大量的機會, 可以將生物設計元素與學生聯系起來。他們的自然環境從視覺上看, 學生們非常清楚自己的位置, 從叢林到城市, 從遺址的軸線上可以看到自己的位置。

這些觀點是通過 Arcadia 精心的空間定位和水平管理實現的，在以前是無法達到的。通過巧妙地使用材料和水平, 創造出一種來自學校理念和當地資源的 "同源" 景觀體驗, 實現了與周邊國家公園的更緊密聯系。

各種堅固的材料, 包括混凝土、硬木木材和天然石材, 構成了一個有凝聚力的調色板, 將在整個時間保持其理想的外觀, 因此景觀特征將在未來幾年隨時可用。

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