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李衛(wèi):反思中國建筑設(shè)計教育

admin 2005-10-21 來源:景觀中國網(wǎng)
北京大學(xué)第三屆“景觀設(shè)計專業(yè)與教育”國際研討會 地點:北京大學(xué)圖書館北配樓一層學(xué)術(shù)報告廳 時間:2005年10月15日下午14:30—15:30 主持:李迪華 北京大學(xué)景觀設(shè)計學(xué)研究院副院

北京大學(xué)第三屆“景觀設(shè)計專業(yè)與教育”國際研討會
地點:北京大學(xué)圖書館北配樓一層學(xué)術(shù)報告廳
時間:2005年10月15日下午14:30—15:30
主持:李迪華 北京大學(xué)景觀設(shè)計學(xué)研究院副院長
主講:李 衛(wèi) 清華大學(xué)畢業(yè),留校,留美
       美國帕金斯&威爾事務(wù)所中國區(qū)總裁
       北京大學(xué)景觀設(shè)計學(xué)研究院兼職教授
主題:反思中國建筑設(shè)計教育


李 衛(wèi)  北京大學(xué)景觀設(shè)計學(xué)研究院兼職教授

主持人
  我們現(xiàn)在繼續(xù)我們下午的講座。請李衛(wèi)先生給大家做一個關(guān)于建筑教育和創(chuàng)新方面的報告。我們經(jīng)常會遇到一個問題,就是說這個作為景觀設(shè)計師我們怎么來理解建筑?這個問題我不停有學(xué)生問我,我也不停地問我的老師,包括我跟杜恩教授討論這個問題。后來得到一個答案是作為景觀設(shè)計師對建筑的理解應(yīng)該超過建筑設(shè)計師對建筑的理解,這是我問的老師他們給我的答案。當(dāng)然我不知道這是不是準確,但無論如何我相信建筑跟景觀設(shè)計是一個關(guān)系非常非常密切的學(xué)科,剛才前面幾位師長已經(jīng)提到。北京大學(xué)跟李衛(wèi)先生非常常有緣,我不在這里說了,但是我們之所以把他請過來,今天提問大家已經(jīng)意識到一個問題,無論是景觀設(shè)計還是建筑設(shè)計,今天都需要做一件事情,就是創(chuàng)新。也就是說除了前人的資料以外,還必須在我們這個時代有所創(chuàng)新。這些方面李衛(wèi)先生包括他的團隊做了很多工作,其中讓我們感到驚訝的是他居然承擔(dān)了清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教學(xué)大樓的設(shè)計。李衛(wèi)是清華大學(xué)畢業(yè)的,為母校作出非常重要的貢獻,所以北大景觀設(shè)計學(xué)研究院用最快的速度聘請了李衛(wèi)先生作為北京大學(xué)景觀設(shè)計學(xué)研究院的客座教授,他也準備為在未來在北大景觀設(shè)計設(shè)計學(xué)研究院的學(xué)生來上課。我們先讓他為大家做一個報告。大家歡迎。

李衛(wèi)
  謝謝大家!今天講兩個問題。一個是跟大家交流,一個是剛才李教授說的,完成了清華大學(xué)的美術(shù)學(xué)院。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院已經(jīng)入住,搬進去了,正好跟(英文)有一個聯(lián)系,就是到底和建筑和景觀和環(huán)境有什么聯(lián)系。因為我是職業(yè)建筑師,我想談一下自己的看法。大概有20分鐘,然后我主要想講的是我的經(jīng)歷背景,我現(xiàn)在反過來看,咱們國家的建筑教育,我認為有什么樣的問題,或者可以改進的地方,及好的地方。大概就這兩個部分,我很快的給大家過一下我們現(xiàn)在做的清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院。
  清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院是一個國際競賽,當(dāng)時請來五大洲的大概是五個隊,加上清華大學(xué)建筑設(shè)計院和中國建筑設(shè)計研究院,我們非常有幸得了第一名,評委的水準非常高,有文丘里先生,還有吳良庸先生,包括我們藝術(shù)大師吳冠中先生,有幸得了獎以后,大概兩年時間把它完成了。我想給大家回顧一下設(shè)計過程,然后把我的整個過程的想法給大家交流一下,同時談一下建筑跟景觀的關(guān)系。
  清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院是這樣一個思路,是一個打開的璞玉,為什么這樣做呢?實際上和景觀和環(huán)境有非常重要的聯(lián)系,同時也和功能有非常重要的聯(lián)系,這兩個因素形成我們的建筑設(shè)計形式。
  這個是清華的總圖,主樓在這個地方,清華的東門在這個地方,清華美院包括一個教學(xué)里,包括一個博物館,我們把這個清華美院搬到這個地方以后,這個環(huán)算是完成了,所以這個環(huán)對整個教育的體制和教學(xué)思想是有非常重要的意義的,這個本身也從內(nèi)在對我們有一個很重要的一環(huán)。
  清華的主樓前面有一條非常寬的路,這個路貫徹整個清華的東西。當(dāng)時北京做規(guī)劃的時候把這條路叫兩環(huán)半,這個兩環(huán)半實際上把這個基地破成兩半,這個二環(huán)半不能動,上面也不能蓋房子。我們這個基地正好是在兩環(huán)半的兩邊,所以本身的城市上的因素造成我們一定把這個房子破開。為什么把它叫做璞玉呢,我們想把這個東西作為一個整體來看,而不是這個房子蓋這邊,那邊的房子蓋那邊,希望把這個璞玉打開以后中國形成一個場,能夠有機的把兩邊聯(lián)系到一塊。
  這個是競賽時候的設(shè)計圖,這個是教學(xué)樓,大概是6萬平米,包括多功能廳,有很多教室,頂上有很多的素描教室,然后周邊是個L性的工房,有很多的陶瓷,各種汽車的公方。中間的L性是一個露天的園林,這兩邊都是教師的畫室,這個地方又是博物館,我們想形成一個什么特點呢?在打開以后,這個清華的大禮堂前面是綠色,我們希望在這邊形成同樣的綠色,在尺度上有所呼應(yīng)。這張圖實際上是從小學(xué)的模型鳥瞰圖上看,黃的是最高的,紅的兩塊是玻璃體,紫色是周邊的建筑。我們想要的也是在這個反映美院本身的特點的情況下,要跟周邊呼應(yīng),高矮達到一致,所以紫色表明這個從高度上來講是有聯(lián)系的。剛才講是內(nèi)在內(nèi)發(fā)的,我們分析覺得藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)應(yīng)該是水平式的,不應(yīng)該是象牙塔式的,換句話說就是老師、學(xué)生、工房應(yīng)該是一個互動的關(guān)系,大家都應(yīng)該互相的有想法去找老師,老師去找學(xué)生,馬上去實踐作品。它是一個橫向的水平的關(guān)系,為什么導(dǎo)致我們的建筑是水平線,而不是拔起來。基地當(dāng)然我不再仔細說了,剛才說L型的工房,這個綠的是中間的院子,因為我們要在1萬平米的基地上蓋6萬平米,怎么使所有的人都有自然光是非常關(guān)鍵的,這個自然光給所有的(英文)提供一個契機。
  交通系統(tǒng)雖然簡潔了,綠的地方直截了當(dāng)?shù)木褪菐讓痈撸{的地方是交流系統(tǒng),我們提供很多沙龍,這也是在美院里面首次提出來。當(dāng)然我們想形成一個場,在拉開以后,在這個場以后,通過是什么樣的東西,實際我們是想做一個藝術(shù)性的,有時間順序的一個藝術(shù)教育的地方,想做一些雕像,但是能不能實施,還要經(jīng)過很多的因素制約,現(xiàn)在還沒有到這種程度,現(xiàn)在我們只是把這邊的樓蓋出來了。
  這些是競賽草圖,想形成光線非常好的感覺,比如說這是陶瓷工房,那么我們十米高的陶瓷工房,上面可以是全校的學(xué)生隨便在任何時候都是可以來參觀的,他們不影響底下的工作。這邊全是展示的藝術(shù)品的通道,這邊是工房,工房出來的東西可以到藝術(shù)品的架子上來,把這個作品不斷進行交流,底下有車可以過去,把這個大東西拉出去。這個我們叫大的(英文),大概有100平米,對面是30平米的小(英文),這兩個之間有呼應(yīng)的關(guān)系,通過一個中間的綠色帶,大家都可以聚到這里,是一個藝術(shù)社區(qū),大家可以互相交流,這樣思想才得到激發(fā)。這是一個沙龍,是四個小的(英文),中間是一個沙龍,大家可以在這進行討論,激發(fā)思想,這是我們中間的,上邊已經(jīng)拔掉了。后面的這個就是比較典型的大概的效果,這是以后的事情,這個是多功能廳外面的院子。
  我想達到什么呢?我們本身想對全校有一個影響,假設(shè)如果這些學(xué)生們能夠來到這兒,通過不同的印象,對整個藝術(shù)的修養(yǎng),對全校都會有一個影響。我們想通過這么一個過程,直截了當(dāng)?shù)膮⒂^流線對整個原始的思想有一個加強,這是一個初步的草圖,這是透視圖。
  這是已經(jīng)蓋成的是6萬平米的朝北的教學(xué)樓。因為都是朝北的,大家知道藝術(shù)上對北面光非常在意,北面光線充足,比較平穩(wěn),從功能反映出來的形式,我們朝北全是玻璃,但是后來有所變化,從這可以看到上面幾層全都是叫專用教室,大家可以每三十、二十一個班在里呆。底下是素描大廳,素描大廳有大背相,全校都可以來素描,本身想形成一個普寓,普寓被打開以后,里面這塊寓本身是一個藝術(shù)活動和創(chuàng)造,這是最核心的東西。我們想通過朝北的玻璃,把這個東西所有都展示給全校,這樣也起到了作用,同時無論從功能上講也沒有問題,因為是朝北沒有折射光,當(dāng)然這個是模型。這個是調(diào)整后的平面,中間的走廊在這個地方,大家可以看到這兩邊都是教室的畫室,我說的沙龍在這兒,四個,三十平米圍一個,轉(zhuǎn)一圈,L型的,這個是100平米,中間綠色是通過兩頭把它封住了。這個院子大部分都可以用,作為一個室外的活動地方,這個是多功能廳,加上校辦,加上圖書館,中間一塊地方全都是畫室,我們對外面使用什么材料進行非常細致的研究,其實在竹樓的周邊,主樓是黃色的。我們這個本身是一個新的建筑,首先要符合周邊環(huán)境的要求,作為藝術(shù)又有一定的沖擊力,這個當(dāng)時研究是稍微偏紅一點陶土的顏色,或者是直接用稍微綠一點金屬板會是什么效果。具體到尺寸,大小,拉的縫的寬窄,平的行不行?怎么接,可以不可以,把這個材料直接附在3D上面進行研究,這是不同的色澤進行研究。
  這個是放大的,從立面上來講,畫的縫和人尺度的關(guān)系,等于這些都是施工圖,最后確定以后,渲染的效果,我們?nèi)肟诘牡胤剑驗槭敲佬g(shù)學(xué)院,想把它做成標志性的,但是非常簡單的抽象的,室內(nèi)說過幾個區(qū),多功能廳、圖書館、素描大廳,我們也是為了使自然光能夠進去。這個是一個圖書館的外面,里面強調(diào)自然,我們用色調(diào)作為背景,白色的、灰色的石頭,強調(diào)自然光,用一些暮色,研究一些不同的質(zhì)感的東西。玻璃的還是木頭的,從大的尺度模型上進行推敲。想做一些多的交流空間,圖書館平面就是動線怎么走,包括地毯的顏色,效果。當(dāng)然多功能廳不是這樣,多層的展示空間,多功能廳加了很多內(nèi)容,可以走秀,可以做展覽。這個墻是怎么樣,我最后做的墻是白宣紙做出來的,換句話說近看有很多肌理,但是遠看又沒有的。
  這是入口大廳,教學(xué)樓的入口大廳,塑像的立面,叫素描大廳,包括我們想放一些竹子在里面。白天的效果和晚上沒有自然光以后的效果,我們想設(shè)計出一個石頭的感覺,全是白的,后來這個樓梯都變成白色,總的感覺能夠讓人在不同的高度上進行素描,但是像從石頭里挖出來的這么一個感覺,這些東西實際上看才行。我們還進行很多光的研究,非常綜合性的研究,整個過程也是比較漫長的,大概是2年。這個大廳,天光怎么下來,地面怎么處理,這兩邊都是教室,在1萬平米蓋6萬平米,自然光非常重要,怎么樣把自然光引進來?在走廊,最頂層是天光,最底層的平面是怎么樣的?
  這個就是小沙龍,地面怎么處理,我剛才講的肌理,這個是小沙龍研究的圖。工房的走道,不想做太多,怎么才能最自然,這個走廊用的是原始的灰面的混凝土,這個是最頂層的研討空間,陶藝工房也是同樣,這是最原始,最直接的效果出來,地面非常簡潔。這個是汽車工房,素描大廳,天光比較重要,這個光怎么下來,這個畫怎么放,不同的布畫的方式,非常的研究光,光怎么進來,對人的影響,在哪個地方開窗戶,包括素描大廳,日光能不能進來,會不會對它有影響?這個是一層的素描大廳里面一年四季不同情況下對這個光的影響。最后我們加了隔山,這個在奠基情況下,這個后面幾張照片蓋成以后室外的效果。這個是當(dāng)時的渲染圖,我們實際上強調(diào)一個非常簡單的背景,同時是發(fā)自內(nèi)在的東西,內(nèi)心的東西。
  我覺得我們作為建筑師不能追求表面的浮華,或者自己的主觀意愿,而應(yīng)該真正研究基地,研究本身內(nèi)在的建筑本身的功能需要的東西,然后把它進行升華,最后形成一種天然和自然的東西,這才是最好的。就跟我們每個人都一樣,是天然長成的,就自然就是最有個性的,是最好的。這也是我們在做這個設(shè)計上的追求,想把它做成很自然,發(fā)自內(nèi)心的,渾然天成的,屬于這塊地方。這里是完成以后的室內(nèi)效果。
  這個素描大廳,全都是白的了。我們實際上就用了幾種色彩,一個是我們講的工藝感,我們把鑄體做銹了以后,上了漆,鑄體本身是工藝感的東西。白的墻面,灰色的發(fā)毛的地面,剛才看了有關(guān)的木材,就是防腐木,玻璃大概就是這幾種色做成室內(nèi)的建筑,但是形成的成為背景,造成空間實際上是為了人,這是我們想達到的。前面這一段就是這樣,大家有什么問題沒有?然后我就進入到下面。
  下面是我今天主要想的講的,就反思國內(nèi)建筑教育。我的背景是在清華念書,在清華留校,呆了兩年,到了美國,在美國念了書,在美國有20年,念書以后做職業(yè)建筑師,對教育和實踐都有我自己的感受,我主要想和大家從這方面來討論。你可以看到有建筑有教育性。我覺得什么是好建筑?我覺得可能不同的建筑有不同的個性,這都是可以不同的來探討的,但是好建筑不管是什么風(fēng)格的,都必須有一個共性,這個共性本是一個發(fā)自內(nèi)心的,是表現(xiàn)自己真心的東西。換句話說,為什么和教育挨上邊呢,因此我們老說文如其人,實際上做建筑設(shè)計,實際上是做人,不管怎么樣,設(shè)計一個東西實際上是建筑本人的一種體現(xiàn),所以我們學(xué)建筑,多少年來修煉自己,最后在建筑上絕對是能反映出來這個人是怎么樣的。這個可能就是我們建筑教育本身。
  教育實際上分兩邊,一個是老師,一個是學(xué)生。我們做建筑教育實際上是培養(yǎng)建筑師,是培養(yǎng)一個將來甲方拿幾百萬、幾千萬錢讓你執(zhí)筆來做一個東西,這個是整體上的一個人,他怎么能信任你,正格的過程是非常綜合的。不管怎么樣,我們的學(xué)生入的學(xué)校,我發(fā)現(xiàn)我們很大的問題就是我們大家都是一樣的,課程差不了多少,有時候還通過各式各樣的系統(tǒng),不管怎么做,對這個學(xué)生用一個指導(dǎo)性的東西,這個很多時候會使學(xué)生的個性消失掉。學(xué)生本身是一塊玉,本身有一個自己發(fā)光的東西,我覺得我們的教育,從某種程度上應(yīng)該培養(yǎng)是有一個獨立思考的能力,有一個獨立創(chuàng)造的精神,但并不是說不是一個團隊的合作者,這個不是一樣的。因為一個好的設(shè)計師會在這個團隊里邊起很大的作用。但是在整個教學(xué)體系,我們現(xiàn)在仍然缺少這方面的培養(yǎng)和提高,很多好的建筑師是通過自己的修煉,同時也發(fā)現(xiàn)是被土地帶出來的。老師把他當(dāng)做自己的弟子,通過各個方面形成這個建筑師,所以我覺得在學(xué)生方面,我自己走的路本身也認為,怎么能夠使自己在整個過程中不斷提煉自己,能夠有意識的把自己的創(chuàng)造精神和思想能夠有所追求,這個我覺得非常重要。因為要不然成為一個一般的人,但是我們現(xiàn)在這個時代正好需要的是很多有思想,有創(chuàng)造性的人,因為我們的機會太多了,這個從學(xué)生角度講。
  從老師角度上講,我們現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生很多變化,有很多的學(xué)院成立。有時候我們發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么問題?這個體系是非常單一的,這個想法是單一的。有的時候還不允許不同想法出現(xiàn),形成不同的(英文),學(xué)生也可以按照他們需求來進行不同的選擇,使自己受到教育,這樣的話自然雙方是的成長。我們再教的時候,在教學(xué)體系,在教學(xué)團隊上也需要更加能兼容并蓄,更加博大,能夠使不同的思想在一個容器里面,這樣就有活力。這個活力非常重要,有了活力,有了好的學(xué)生,我覺得中國建筑師,腦子非常好。怎么能有一個環(huán)境使大家真正快速的成為一個有創(chuàng)新精神,不是追風(fēng)者,而是有自己獨立思考的能力,我一直相信研究的東西只要是屬于這塊土地,發(fā)自內(nèi)心的就是好的,做好了就是國際級的。你要真正研究自己的東西,然后把它做好,我從建筑,從教育這幾個方面來大概說一下,希望這個過程還是一個討論的過程,所以我就先大概把我的想法說一下,希望大家可以隨便的參與。

主持人
  非常感謝李衛(wèi)先生,我們要記住他最后的一句話,這個作品是發(fā)生我們的內(nèi)心,是屬于這片土地的,這個作品具有世界水平的,而不屬于任何其他的地方。這個概念上午的幾位演講者都在強調(diào)這個概念。所以建筑和藝術(shù)有很多相同的地方,我們把更多的時間留給下面的聽眾,看哪一位有問題?

提問
  我也是學(xué)藝術(shù)設(shè)計的,您的建筑的確很漂亮,但是我認為你學(xué)習(xí)的話,不會在這里,因為這里太漂亮了,我覺得會分神。比如說基礎(chǔ)練習(xí),包括雕塑,陶藝,比如說廢舊的廠房改建成的,因為我以前見過類似的,他們改造也很好,而且利用空間也很好充分,包括生活、交流也非常好,不知道您對這一點怎么看?就是說與其建設(shè)漂亮的建筑和建一個實用性功能挺強的,您怎么想?
李衛(wèi)
  這個問題我覺得很好。實際上你問的是更大的問題,而不是建筑的問題,而是說這個東西到底在哪?那么這個東西在哪是無從選擇的,因為既然美院搬到清華里面,這個教學(xué)大樓要有,是跑不掉的。在回答另外一個問題,就是廢棄廠是好的,我覺得沒有什么問題,只是說我必須得改,怎么弄?你說的這個實際上也是我們想做的,我們想在里面是非常隨意的,所以你要親自去參觀一下,你會發(fā)現(xiàn)地面是可以直接清洗的,簡單的。光線給你提供好了,你可以在這里面創(chuàng)作,尤其是工房,就是想做到這樣,使你能夠自由的,你可以的做時候,你有可能不會分神,但是別人有可能會偷偷的觀察你,之所以搬到這來是為了大家也受教育,這里又加了一層?xùn)|西。這個東西是不是對你有影響,這樣就看利弊關(guān)系了,校方可能覺得這樣會更有利。

提問
  我是來自浙江大學(xué),我的專業(yè)是藝術(shù)設(shè)計,我非常有幸兩天來聽這個講座,非常感謝。我從講座下來以后還包括今天發(fā)下來的景觀學(xué)的課程,我發(fā)現(xiàn)一個問題,就是說可能我們藝術(shù)設(shè)計的同行都意識到,其實整個景觀設(shè)計還有我們剛才講的建筑設(shè)計,技術(shù)含量非常高,但是我想問美學(xué)對于你們有多少分量?從你學(xué)習(xí)的時候課程的結(jié)構(gòu),和到你后來從事的建筑設(shè)計,一直到現(xiàn)在我們教給本科生你認為美學(xué)在這里起多大的作用?
李衛(wèi)
  實際上我覺得你要仔細想,我覺得美學(xué)是非常重要的。因為你學(xué)結(jié)構(gòu)、技術(shù)、計算機這些東西是工具,換句話說,很多人把計算機作為一種設(shè)計手段做設(shè)計,我是非常反對的,我覺得計算機把腦子控制住了,誰玩誰啊,你應(yīng)該玩計算機,而不是計算機玩你,但是很多時候會出現(xiàn)這樣的情況,換句話說我認為技術(shù)絕對是輔助的東西,這樣在說遠了,在北大的環(huán)境下,他們搞的這么好,它實際上本身是一個大范疇美學(xué)的東西,很綜合的東西。技術(shù)的東西是作為基礎(chǔ)的東西你必須得學(xué)的,但是你要想創(chuàng)作大獎,你要真正創(chuàng)造一些東西你必須有這個層面的思考。

提問
  建筑有內(nèi)部空間是很豐富的,但是我覺得你剛才講的,我覺得清華的窗口,還有一點清華我也去過,是博士留下來了。曾經(jīng)有兩個人對白,可能也不是搞設(shè)計的,他說這個校區(qū)怎么跟開發(fā)區(qū)的辦公樓差不多。我們老前輩對建筑的收集非常的有意義的,有地位的,在中國有代表性。但是來講,這樣?xùn)|西只要是發(fā)自內(nèi)心的,我覺得搞藝術(shù)的人往往是這樣的,場所精神是怎么體現(xiàn)的?可能我水平有限。
李衛(wèi)
  你說了兩大塊,一個是對清華新區(qū)的評價,一個建筑的本身怎么和場所精神聯(lián)系在一塊的。我先說建筑本身怎么和場所精神聯(lián)系到一塊的。首先我認為是非常功能的東西,反映里面所有功能的要求。比如說朝北的玻璃體是有功能的要求,高大的空間要畫素描形成的,同時在往下說本身里面的空間,你可能要親自看一下,你可能感受到里面的空間是舒適的,對于創(chuàng)作來講氛圍是好的。但往下你以后做了,建筑本身反映的功能,在往下是你對這塊地有什么貢獻?清華東門這塊地方,清華的總體規(guī)劃來講,清華主樓前區(qū)案例說是一個現(xiàn)代區(qū),這個是定位的。因為現(xiàn)在的華西區(qū)是比較老的,但是我也非常同意你的觀點,你聽的這個話實際上在公共場合不太好說,但是包括最近請來的國際大師,跟清華校長進行研討的時候,也說是清華主樓的前區(qū)有很大的問題,這個問題沒有反映人文的特色,而是象其他的東西。這個問題么解決,也是我們面臨一個問題,我們要擯棄這個東西,同時也要對新的院區(qū)有所提升。從中間的環(huán)節(jié),包括樓的肌理本身達到本身的效果,這個效果本身有兩種作用,一個從高度上來講,一個從肌理上來講是吻合的。第二個還要起一個作用,就是引領(lǐng)新區(qū),這個是更想達到的作用。換句話說我們前面的主樓,中軸線這一塊地方可能要進行調(diào)整,怎么弄,再說。我們希望不管將來做什么樣的東西,希望把這個內(nèi)在上來講,從互相來講,能夠形成這么一個氛圍。可能你看了以后會說你為什么不和他合呀?有些東西是不能合的,所以這塊地方確實比較難,因為又是二環(huán)半的中間,又把它分開了,怎么弄?在這個地方本身要形成自己的氛圍,同時還要起到一個橋梁的作用,這是我們想達到的,也是校方想達到的。

主持人
  非常感謝李衛(wèi)精采的回答,因為我的建筑知識有限,所以我很難對李衛(wèi)先生的話做一個評價,我把這個評價留給大家。但是我想談我的一個感受,給大家一個建議,當(dāng)我看到這么漂亮的、舒適的空間,我建議我們所有的老師去清華美院做我們的學(xué)生,都去清華美院讀書去。

(以上為會議實錄,未經(jīng)主講人修改。)

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