第一，我主張鼓勵學生發揮各自的獨立思考能力。對于當前我們國家培養的設計師來說，培養獨立思考能力是當務之急。第二，我建議作品分類，比如分成偏重綜合性的、偏重創意性、偏重表達性、偏重生態性等。使得評選環節更加客觀。

競賽，展現兩個方面，一個是腳踏實地的，把所學的基本知識展現出來，如材料學、構造學、交通規劃，以及尺度空間，我們需要熟悉并把他們融為一體利用到現實問題中。另外一個就是訓練表達方式，很好的表達自己的設計需要長時間的訓練。

中國自身經濟的動態性快速發展，導致我們需要獲取更多的信息。這些畢業生作品，代表了中國景觀設計，或者是中國整個設計領域的未來，他們所獲取的信息，在很大程度上影響整個中國的建設環境、環境的發展、與世界的交流。

學生的設計手法和表達方式基本成熟，而且也比較有國際范兒，對企業來說這是職業化技能的首要的條件。在高校里面，加強社會學、人文學歷史學的基礎教育是非常重要的。企業成熟之后，短期用人看技能，長期用人看綜合能力、思維方式及思考的能力。

景觀設計是一門科學，不是藝術形式的表達方式，它包含了與場地、文化的聯系，一定要明確其科學性。我們必須從生活中發現問題、解決問題，這是設計師應具備的能力。設計其實是發現問題并解決問題的過程，需要嚴謹的邏輯推理。

我們要以寬容的態度看待學生作品，不要以批判、批評的視角看待學生作品，我們是否能用發現的心態去看待學生作品呢？也許一個作品的整體感覺欠佳，但是我相信每一個作品都有它自己的亮點及特色，評審的時候，我們可以亮點對亮點來交流，而不是用作品的不足之處來討論。

中國的景觀不管是企業還是教育，其實主要集中在三個區域?——長三角、珠三角、西三角。西三角可能陌生一些，其實成都、重慶、西安三座城市也是中國景觀企業相對集中的區域。我想在這些區域性的城市，也可以開展更多的交流活動。

學生進入社會除了基礎知識以外，還有實際工程方面的知識，從設計到畫圖、從材料的質感到的空間尺度把控、從如何與設計院接軌到施工造價、人力需求，在教學中盡可能讓學生多接觸實踐性的知識，這樣能讓學生畢業之后更快的進入并適應社會。