西南交通大學創立景觀專業教育之回顧

Retrospect of Landscape Architecture Education Founded at Southwest Jiaotong University
　　邱建(Qiu Jian)    楊青娟(Yang Qing Juan)

　　(西南交通大學建筑學院,四川成都610031)
(Faculty of Architecture, Southwest Jiaotong University, Chengdu, Sichuan 610031)

　　摘要：本文對國外景觀專業的發展以及國內相關大學為景觀教育所作的努力進行了概述，詳細回顧了西南交通大學景觀專業的籌備、申報和建設過程，簡要介紹了西南交通大學景觀專業的教育體系。文章對準備設置此專業的學校具有參考價值，同時從一個側面反映出中國景觀專業發展的現狀與趨勢。
　　Abstract：This paper summarizes the development of Landscape Architecture education abroad and the efforts made by relevant universities at home. The paper reviews the whole process of founding Landscape Architecture education, including preparation, application and building, at Southwest Jiaotong University. The review provides the reference to the universities that plan to set up the specialty, at the same time, mirrors the status and the trend of Chinese landscape architecture.
　　關鍵詞： 景觀、景觀建筑學、專業教育、政策、創辦、西南交通大學
　　Key words：Landscape, Landscape Architecture, Specialty Education, Policy, Founding, Southwest Jiaotong University

　　引言
　　西南交通大學2001年向國家教育部提出創辦景觀建筑學專業1的申請，經過一系列認真、嚴謹的論證程序，于2002年底被批準以“景觀建筑設計” 專業名稱招收本科生，成為我國第一個開辦“景觀建筑設計”本科專業的高校；教育部于2003年批準西南交通大學在土木工程一級學科博士學位點下自主設置了景觀工程博士點和碩士點的申請。景觀本科專業和研究生學位點均設置在建筑學院，截止到2004年底已招收三屆本科生（其中2002年以建筑學專業景觀建筑學方向招生），2004年正式招收景觀工程專業碩士和博士研究生。西南交通大學景觀專業的建立和發展與此專業的國際、國內大環境有著密切的關系，回顧這個過程能幫助我們對中國景觀專業教育的發展進行更深入的思考和探究。

　　1、概述
　　“景觀學是一門以協調人類與自然的和諧關系為總目標、以環境、生態、地理、農、林、心理、社會等廣泛的自然科學和人文藝術學科為基礎、以規劃設計為核心、面向人類聚居環境創造建設與保護管理的工程應用性學科專業”2。它首先誕生在西方發達國家，經過一百多年的發展，國外已經形成了完善的與職業建筑師和職業規劃師相并列的職業景觀建筑師行業和相關的教學、研究機構。
　　1．1國外景觀專業教育的發展歷史簡述
　　歷史上第一個景觀專業于1900年誕生在美國哈佛大學，由奧姆斯特德父子（Olmsted）及查克（A. A. Sharcliff）等學者創立。隨后在賓夕法尼亞、伯克利等大學相繼成立了相關專業。一個多世紀以來，“景觀專業”以其在社會、環境、人文發展中的巨大影響和實際效用，贏得顯著的社會地位和更多的青睞。尤其是在后工業化、城鎮化加快發展的時代，“景觀專業”在世界各地名校的發展更是方興未艾，目前全世界大約近200所大學開設“景觀專業”，其中德國10所，英國8所，法國4所，澳大利亞6所，日本10所，韓國4所，中國臺灣省6所3，而獲得美國景觀設計師協會及美國景觀建筑學教育委員會認可資質的美國和加拿大大學有64所4，。
　　1．2國內相關高校對發展景觀專業教育的積極探索
　　中國人口為世界之最，快速的城市化進程和緊張的人地關系為保護和建設人居環境帶來了非常嚴峻的挑戰，迫切需要景觀專業的發展和相關人才的培養。許多專家和學者都認識到了這一點，所以在教育部正式批準開辦景觀專業以前，許多知名高校都為彌補景觀教育的欠缺從不同的方面做出過不懈的努力。
　　這種探索首先在園林及其相關專業中展開，林業院校的專家和學者發揮了傳統園林藝術博大精深的優勢，將狹義園林擴展到廣義園林，這個演進歷程在某種程度上可以通過造園、園林、城市園林、風景園林等專業名稱反映出來。例如北京林業大學于1988年建立了風景園林規劃與設計專業碩士點，1993年建立城市規劃與設計專業（含風景園林規劃與設計方向）博士點。還有南京林業大學、東北林業大學、中南林業大學等農林院校都在80年代設有風景園林規劃與設計專業。一些以建筑學科為基礎的院校中也設立了類似的專業，如同濟大學、重慶大學、蘇州城建環保學院、武漢城建學院等工科院校等等。其中特別值得一提的是同濟大學。早在1979年就成立了本科園林綠化專業，教學大綱基本按照國際上　Landscape Architecture的要求設置，1985年改為風景園林專業，其后在城市規劃與設計研究生專業中設現代風景園林方向。1990年同濟大學風景科學研究所成立，1995年開始在城市規劃與設計專業博士點中設置現代景觀規劃設計方向，1996年在開辦的“旅游管理”本科專業中增加了景觀專業特色課程。1999年教育部調整專業目錄時取消了風景園林規劃與設計二級學科，將其作為一個研究方向劃歸城市規劃與設計專業，同濟大學的風景園林本科專業被合并成“城市規劃專業風景園林方向”，2004年又開始招收農學類園林專業本科學生。同濟大學這段學科發展變化過程見證了國內許多大學為了培養景觀專業人才所作的不懈的努力。
　　教育界同仁的不斷探索與社會經濟發展的需求使社會對景觀學科的認識逐漸增加，為本專業的發展提供了非常好的機遇。國家各管理機構對景觀專業的認識也在不斷深入。早在1996年的時候，全國自然科學名詞審定委員會在公布的《建筑、園林、城市規劃名詞》前言中就提到：有專家認為“園林學”應以“景觀學”代替5。許多學校抓住這一契機開始申辦景觀專業。繼西南交通大學之后，2004年又有華南理工大學、四川大學、云南大學等7所院校開始招收景觀建筑設計專業本科生；2003年北京大學成立景觀設計學研究院培養研究生；2004年利用一級學科博士學位點下自主設置二級學科政策招收景觀建筑學研究生的高校有清華大學、東南大學、重慶大學等，華中科技大學等許多高校也正在籌備之中6。至此景觀專業教育的發展呈現出燎原之勢。

　　2、政策分析
　　中國政府強調“堅持教育創新，深化教育改革，優化教育結構，•••••• 造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大匹拔尖創新人才 ”7，并在全面建設小康社會的目標中明確要求“可持續發展能力不斷增強，生態環境得到改善，資源利用效率顯著提高，促進人與自然的和諧，推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路”8。這些都為中國景觀專業教育確定了方向和目標。國家教育部等部門也制定了相關政策，為景觀專業的建立和發展提供了政策保障。
　　2．1有關“十五”期間設置目錄外本科新專業的政策
　　教育部頒布的《高等學校本科專業設置規定》和《關于近期高等學校本科專業設置幾個具體問題處理意見的通知》等一系列具體政策和規定鼓勵積極發展新興學科并詳細制定了設置目錄外專業的各種程序和要求。2000年增設、調整或予以備案的專業就多達1993個9，同時，教育部還在中國人民大學等高校設置了40個目錄外專業。[NextPage]
　　為了更好地引導高校合理設置本科專業，培養具有創新能力和競爭力的高級專門人才，國家有關部門還制定了《關于做好高等學校本科專業結構調整工作的幾點原則意見（征求意見稿）》，具體措施有：鼓勵并支持有條件的高校在符合人才培養模式的前提下，按系或二級學院組織招生；支持重點院校，特別是綜合大學，在遵循學科專業發展規律和人才培養規律的基礎上，積極探索設置跨學科的交叉型本科專業；加大對西部地區高校本科專業設置的政策傾斜力度，支持西部高校設置西部建設所急需的緊缺專業，優化學科專業結構等等。這些措施對發展景觀專業幫助很大，對西南交通大學這所地處西部的綜合性重點大學來說，從中感受到了巨大的鼓勵和支持，而且在實際的專業申報過程中也受益匪淺。
2）、關于授權一級學科范圍內自主設置二級學科的政策
　　國務院學位委員在1996年就已經開始批準部分學位授予單位按一級學科行使博士、碩士學位授予權。學位授予單位可以根據現行《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》在博士學位授權一級學科下所有的二級學科、專業招收并培養研究生并授予學位。“這項改革擴大了學位授予單位的辦學自主權，有利于學位授予單位根據社會需求選擇和確定培養研究生的學科、專業，調整人才培養結構；有利于學科建設以及新興學科的發展；……”10，已經成為“我國學位授權審核和研究生培養工作的重要改革方向”11。2003年國務院學位委員會辦公室公布了備案的自主設置學科專業名單，其中包括西南交通大學的景觀工程二級學科。
正是有了國家相關政策的支持和鼓勵，特別是國家目前對西部地區的大力扶持，使得西南交通大學受到了極大的鼓舞，開始申請成立景觀專業。

　　３、西南交通大學景觀專業教育的創立
　　西南交通大學景觀專業的創立實際上經歷了長期的準備和論證過程。1994年邱建老師在英國攻讀景觀博士學位時就計劃回校建立“景觀建筑學”專業，在歐美工作學習期間系統考察了景觀專業學科建設情況，學校為此也在師資建設、對外交流與合作等方面做了大量的準備工作。直到2001年，在國內外的各種發展形勢為景觀專業的創立提供了良好時機的時候，專業準備工作也基本完成，學校向教育部提出了設置“景觀建筑學”本科專業的正式申請（見附件）。
　　3.1目錄外景觀建筑設計本科專業教育的創立：
　　3.1.1  2001年第一次申報：
　　2001年11月24日，在西南交通大學召開了申報成立教育部本科專業目錄外“景觀建筑學”專業專家論證會，受教育部委托，學校聘請以華西集團董事長，四川省土木建筑學會理事長陸強教授級高級建筑師為組長的專家論證組。專家成員在論證會前閱讀了西南交通大學提交的關于成立“景觀建筑學”本科專業的可行性論證報告及其相關材料，考察了西南交通大學的辦學條件，聽取了留英景觀建筑學博士邱建教授對設置“景觀建筑學”本科專業的論證報告，對該專業與國際同類專業的設置條件、市場前景、培養目標、培養計劃、專業設置準備工作及國內外相關專業的發展狀況等問題進行了廣泛的提問。專家組隨后召開小組會議，就西南交通大學設置“景觀建筑學”專業的必要性和可行性交換了意見，最后一致同意申報“景觀建筑學”專業。
　　雖然我校做好了各項準備工作，但遺憾的是第一次申請沒有獲得教育部批準。
　　3.1.2    2002年申報成功：
　　2002年西南交通大學加大了各項申報工作的準備力度。首先招收了一屆建筑學專業景觀建筑學方向的本科生，在教學方面進行了探索。同時加強學術隊伍的建設和對外交流。為了學習先進經驗和積累教學資料，建筑學院聘請了加拿大第一個景觀建筑系創始人、曼尼托巴大學建筑學院亞歷山大．拉奇 (Alexander Rattray) 教授來校直接授課，在學生中產生了很好的反響；從加拿大聘請獲得了景觀建筑學專業碩士學位（MLA）的加籍華人朱捷先生以及補充調入景觀植物等專業教師。經過不懈努力，學校再次提出建立景觀建筑學專業的申請。受教育部委托，學校又聘請以天津大學建筑學院鄒德儂教授為組長，亞歷山大．拉奇教授等人參加的專家論證組進行論證。專家組再次一致同意申報“景觀建筑學”專業。教育部最終于2002年底批準校在西南交通大學設置“景觀建筑設計”專業，學生畢業授予工學學士學位。2003年學校正式以“景觀建筑設計”本科專業招收新生。
　　2）、景觀工程碩士點和博士點的建立
　　為了進一步培養具備景觀工程設計、規劃與管理等能力的高級景觀專門人才，實施西部大開發戰略思想，促進西部地區高層次人才培養基地的建設與發展，完善我校景觀學科的結構和層次，西南交通大學在“建筑設計及其理論”專業增設了景觀建筑方向培養研究生。在此基礎上，根據國務院學位委員會“學位〔2000〕41號”頒發的《關于批準部分學位授予單位進行自行審批碩士點工作的通知》、國務院學位委員會、教育部“學位〔2002〕47號”《關于做好博士學位授權一級學科范圍內自主設置學科、專業工作的幾點意見》以及2003年國家國務院學位委員會辦公室公布的自主設置學科專業名單等相關的其它政策，學校于2003年申報了“景觀工程”碩士、博士學位二級學科學位點。經過專家論證和教育部備案，獲準在土木工程一級學科下設立了景觀工程二級學科。使我校的景觀學教育邁上了一個新的臺階。
　　4、西南交通大學景觀專業教育體系簡介
　　4.1本科教育
　　西南交通大學景觀專業充分利用已有的教學資源，在借鑒國外知名大學教學經驗的基礎上，制定了與歐美接口，同時又符合我國國情的“景觀建筑設計”專業教學計劃，學制為五年。在職業化目標培養、專業知識與技能、核心課程設置以及教學環節方面進行了一定的探索和思考12。
　　1） 探索中國景觀建筑教育的職業培養目標：在參照國外先進經驗的基礎上，根據中國國情制定了景觀建筑師專業人才培養目標和要求；
　　2）重視系統的專業知識教育和技能培養：在教學體系中制定了知識與原理、技能訓練和實踐環節這三大模塊，并要求學生接受全面景觀設計職業訓練；
　　3） 采用階段式教學，突出系列設計課程等教學體系的核心課程：把五年的景觀建筑設計教育分為三個學習階段：學科基礎訓練階段、專業基礎訓練階段、綜合提高階段。在不同的階段解決不同的問題，而景觀學概論、建筑設計基礎A、建筑構造Ⅰ、景觀工程技術、景觀史、景觀生態學、景觀規劃設計等核心課程作為各階段的主干課貫穿整個五年的教學。
　　4） 重視和強化實踐教學環節：通過借鑒國外的教學經驗和分析具體的專業特點，在五年的教學計劃中不間斷地安排了認識、表現、園林植物栽培養護、景觀調研、職業等十余種實習，提高學生的職業實踐能力。
在實際教學中，本專業充分利用良好的城市規劃和建筑學學科專業條件，在基礎教育、師資隊伍、教學氛圍等方面提供的有力支撐。探索依靠建筑類背景辦景觀專業的特色，在師資方面以園林、城市規劃、建筑學師資為基礎，補充以園藝、土木工程、地理信息系統、環境工程等相關專業師資力量，共同構建景觀建筑學專業的教育隊伍。
　　西南交通大學景觀專業的教學計劃已經實施了三年，在實際的教學過程中還在不斷地總結經驗，對教學計劃進行改進和調整。同時不斷完善學術梯隊和教學隊伍的建設，保證教學計劃得以順利實施，實現教學目標。
　　3.2研究生教育
　　作為四川省最早培養建筑學科研究生的高校，西南交通大學擁有較好的師資隊伍和辦學條件。這為景觀專業的研究生教育打下了良好基礎，為實現景觀專業的高起點和快速發展奠定了良好的基礎。
　　為了辦好景觀專業的研究生教育，西南交通大學建筑學院結合自身辦學特色，借鑒了國內外先進經驗，明確了教學目標，制定了周密的教學計劃。
　　1）培養目標
　　博士學位：培養社會主義市場經濟需要，德、智、體全面發展，掌握景觀工程學科堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識，具有獨立從事該學科領域科學研究工作的能力，并在相關科學和專門技術上能做出創造性成果的高級人才。  
　　碩士學位：培養社會主義市場經濟需要，德、智、體全面發展，掌握景觀工程學科堅實的基礎理論、系統的專門知識和必要的設計技能，具有較強的思維能力，創新能力和組織管理能力，具有運用現代景觀工程技術成就進行科學研究、從事教學工作和綜合解決工程技術問題能力的高級人才。
　　2）學科研究范圍：在景觀質量評價理論與應用、大型土木建筑工程的景觀效應、無障礙環境工程、城市景觀和自然景觀設計及其理論等方面進行深入研究。
　　3）主要課程設置：
　　設置了景觀工程研究方法論、景觀質量評價體系、景觀工程設計、景觀生態與環境、大型土木建筑工程的景觀效應分析、無障礙環境理論與設計方法、景觀文化與遺產保護、景觀生態仿真理論等一系列課程。
除了碩士研究生外，景觀工程已招收了7名博士研究生，在社會上形成了良好影響。[NextPage]
　　4、總結與思考
　　西南交通大學景觀專業的創立與發展經歷了長期的努力，我們從中也得到了許多有益的思考：
　　1）立足本土，放眼世界：學校地處西南四川，西南地區的景觀環境富有地域特色。作為四川省重要的高等院校，景觀專業的教學內容與研究方向也注重立足四川，面向西南，與地區文化背景掛鉤，為地區經濟建設服務。但在關注地域特色的同時，我們也兼容并蓄地借鑒國內外先進經驗，特別是歷史悠久的國外知名大學在景觀方面的教學經驗，不斷改革教學模式、豐富教學內容。我們希望能結合我國國情，融中西教育之長，探索具有中國特色的景觀教育發展之路。
　　2）探索建筑學背景的辦學特色：目前中國開辦景觀和環境藝術專業的院校背景包括“建筑類、農林類、地理類、藝術類”等四個方面13。西南交通大學的辦學背景為建筑類。在籌辦專業、組織教學中充分利用了這一背景所提供的教學條件并形成了自己的特色。這一點與全國高校景觀教育研討會中許多高校的觀點不謀而合，都認同“堅持由此產生的多樣性，并強化各個學校的辦學特點，培養多層次的景觀學專門人才對于我國景觀學的發展非常有益”１４。
　　3）革新教學理念，嚴把教育質量觀：我們在教育目標的制定中強調職業化目標的培養，加大選修課的學分，拓展學生的知識面。同時強化實習課程的設置，提高學生的職業實踐能力，讓學生能夠順應社會的需求。作為百年老校西南交通大學一貫強調嚴格的教育質量，我們嚴格遵守學校的教育質量考核體系，成立了教學督察組，建立師生雙向考察體系，通過一系列手段嚴把教育質量觀。
　　西南交通大學景觀專業從無到有的整個過程離不開所有工作人員的不懈努力，離不開學校及各界專家學者的支持，同時也離不開整個社會的大環境。因為整個創辦過程從一個側面反映了社會對景觀專業人才需求以及對此需求的逐漸認識。這是一個非常重要的時代背景。在這個時代背景下，景觀教育迎來了發展的春天。而西南交通大學景觀專業也不過是剛剛踏上征途，我們希冀著和更多的院校一同為營建更和諧的人居環境而努力。
　　注釋：
　　1：2004年《全國高校景觀學專業教學研討會會議紀要》將英文“Landscape Architecture”專業名稱暫時定為“景觀學”。由于專業名稱還沒有得到一致認可，筆者無意介入名稱討論。本文暫以國家教育部批準的“景觀建筑設計”專業作為工作名稱，同時涉及本科生和研究生教育時用“景觀專業”表述。不同機構使用的“景觀學”、“景觀建筑學”、“景觀設計學”、“景觀工程”、“景觀規劃設計”等名稱在文中得到尊重。
　　2：引自2004年《全國高校景觀學專業教學研討會會議紀要》。
　　3：資料引自《開展景觀學（暫定名）本科（工學）專業教育論證報告
　　4、數字來自P273 《景觀設計：專業學科與教育》俞孔堅、李迪華中國建筑工業出版社
　　5、6：資料引自《開展景觀學（暫定名）本科（工學）專業教育論證報告》
　　7、8：引自《全面建設小康社會，開創中國特色社會主義事業新局面——江澤民在中國共產黨第十六次全國代表大會上的報告》
　　9：引自2000年度普通高等學校本科專業設置情況通報。
　　10、11：引自《關于做好博士學位授權一級學科范圍內自主設置學科、專業工作的幾點意見》國務院學位委員會、教育部文件
　　12：此部分詳細內容詳見邱建的《關于中國景觀建筑教育的思考》一文。
　　13、14：引自《全國高校景觀學（暫定名）專業教學研討會會議紀要》

　　參考書目：
　　1、    俞孔堅、李迪華 《景觀設計：專業學科與教育》中國建筑工業出版社，1993
　　2、    教育部高等教育司 《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》，1998
　　3、    西南交通大學教務處 《2003本科培養計劃》，2003
　　4、    《關于批準部分學位授予單位進行自行審批碩士點工作的通知》及相關文件
　　5、    開展景觀學（暫定名）本科（工學）專業教育論證報告
　　6、    邱建，江俊浩，“近現代建筑教育發展綜述—兼論四川建筑教育策略”，“四川建筑”，No2, 2004 
　　7、    邱建，馮月，“提高城市建設品質、加強新興學科建設—西南交通大學景觀建筑設計專業概述”，“四川建筑”， 2003增刊


　　[作者簡介] 邱建（1961~），男，天津大學本科和研究生畢業，英國謝菲爾德大學景觀建筑學哲學博士，現任西南交通大學建筑學院院長，教授，博士生導師，從事教學、科研生產和學科建設工作；楊青娟（1975~），女，西南交通大學建筑學本科和研究生畢業，現任西南交通大學建筑學院景觀建筑研究所講師，從事教學、科研生產和教學管理工作。