吳惠明:第九屆全國高校景觀設計畢業作品展發言

　　吳惠明，東大景觀設計有限公司支持中心經理

　　聽了畢業生的匯報，有些作品挺讓人感動的，如對農民工工地生活空間的景觀營造、對于家園的文脈延續、在旅游開發項目中對原居民的安置和生活提升等，相當一部分作品都體現了學生們日益增強的社會責任感，而這個正是我們國家建設中非常需要的。

　　對于畢業生的學習與實際工作接軌的問題，曾經一度是大家爭論的話題。我也曾經認為剛畢業的學生有理想無能力，到公司了之后需要重新學習很多實際工作技能才能適應工作，是學校教育的一大欠缺。但在跟教育工作者以及學生交流后，我又有了些新的認知，想去追問大學四年到底應該給孩子們帶來什么？

　　當在地鐵里看到老人小孩擠在人群中而年輕人坐著聽音樂，當看到新聞里在中國有人失足落水而外國人第一個跳進水里救人，當看到國內最好的大學里收耳機時學生們亂哄哄地爭先恐后，還有無數令人心寒的現實社會情況——與此同時，卻看到臺灣學生對國學的教育成效，看到在國外許多不需制度僅靠誠信執行的秩序和行為規范，我想說，在教育體系里，最重要最基本的，還是素質教育，誠信、品德、秩序、是非觀念、中國傳統文化，這些跟專業無關，卻是目前最為欠缺的、最急迫需要的。

　　專業方面，大學應該是放飛理想的地方，這里跟技術學校有著截然不同的目的，不應該根據工作的技能需求安排課程，而是從更高的視野、更廣的角度，讓學生認識設計的歷史、相關知識、發展方向及其意義，讓學生們有自己的認知和夢想，通過設計去表達藝術理解和對社會的關注，在設計中更自由、大膽和創新。這階段應該是設計師最超脫的階段，不受實際條件約束，用設計語言去表達思想，同時也提升個人的思考方式、學習能力、審美能力及思想境界。
與此同時，老師們也有責任讓學生了解到進入社會工作后與學校作業之間的差異，并掌握一些基礎的實際應用知識，如尺度感覺、常用材料、細部構成等等，包括能讀懂實際圖紙，另外學校還可以組織與企業交流的活動，讓學生們在天上飛時也能明白腳踏實地的感覺，并在走上社會后能更順利地進入角色。

　　另外，我還有一些給畢業生們的建議：

　　一是調整心態。工作的頭一兩年，將會是一個非常重要的適應階段，既能在短時間內掌握很多實際工程的知識，同時也會接收到許多負面的信息，所以需要用好的心態去消化并轉化成自己的經驗。溝通能力和人際交往的能力會對個人提升有相當大的影響，多向同事虛心請教學習、多交流溝通非常重要。

　　二是理性選擇。這一兩年也應該了解多一些企業，用這段時間選擇好最適合自己的公司，之后就腳踏實地地在那兒好好發展。隨意的跳槽對企業、對個人都是一種傷害，從道義和誠信上講也都是不應該的。

　　三是腳踏實地。設計，長遠看是理想，但實際上也就是普通職業中的一個，不是人人都能成為大師，但人人都應該為工作負責，要對得起業主。所以，在工作中要放低心態，尤其是在學校表現優秀的學生，工作后要懂得調整自己，把夢想和創意先收一收，先掌握好基礎知識和技能，學會了解業主的需求和各方面的條件限制，先要能做出讓人滿意的成果，才可能在日后做出讓人驚喜贊嘆的作品。一個真心為社會著想、為業主著想、努力讓對方用有限的投入獲得最大價值的設計師，一定能獲得他人認同的；一個真心為社會著想、努力為人們造福的企業，也一定會獲得大家的認同的。

　　四是長遠規劃。在這兩年里也應該對自己的人生有所思考和規劃，嘗試著對事業、家庭、生活制定長遠的目標和計劃。工作不是生活的全部，需要有自己的愛好和業余的生活，也需要把陪伴家人和孝敬父母列入計劃內。在東大，我們不提倡加班、不提倡拼命工作，而提倡人人會生活，旅游、運動、各種興趣愛好、信仰生活、家庭活動甚至是理財，都是我們生活的重要部分；而投入地高效率工作、通過溝通交流以明確目標減少返工、通過學習和考察提高設計能力，則是促使我們有更多生活時間的前提。所以，進入工作后，不要盲目地拼命埋頭苦干，而應該先看清楚自己的目的地、設計好該走的路，有目標、有計劃地逐步前進。

　　最后，希望剛畢業即將踏上社會實踐征程的設計師們，既堅持理想、保持信念，又要戒驕戒躁、多學多看，放下自己、擺正心態，多與他人交流溝通、多客觀理解面對的各種現象，好好去融入這個社會。

　　在這里，特別感謝會上那些為自己的學生們掏心掏肺、非常熱愛教育、熱愛學生的老師們，他們的真心和愛心很讓我感動！同時，我們也衷心希望將來有機會與這些充滿活力和創造力的教育機構展開長期合作，為培養新一代優秀人才多出一份力。謝謝大家！