由楊：第九屆全國高校景觀設(shè)計畢業(yè)作品展發(fā)言

　　由楊，UDA優(yōu)地聯(lián)合 總經(jīng)理

　　在整個的討論過程中，我覺得評審這件事最重要的一個價值，不在于向?qū)W生們發(fā)出這個獎項本身，而是讓所有的同學們在忙完了畢業(yè)設(shè)計之后，知道他們的作品沒有被老師直接收到檔案庫里，還有一些他們學校之外的人在關(guān)注他們所完成的工作。我在考慮評獎的時候，也考慮了評獎本身能夠帶來的，對學校里面的學術(shù)活動，甚至是教學方向等方面的有益影響。即使覺得影響很小，我也希望能有一些影響在這里面。

　　就我個人而言，在這個評選當中我遵循這樣的原則。第一，我希望選題能足夠的小。就大學四年的本科生畢業(yè)設(shè)計而言，我們相信一個小的設(shè)計有助于學生們能夠從前期現(xiàn)場分析、提出問題、總結(jié)問題、一直到提出解決方式，獨立去思考，獨立去完成。再有，在小的項目里有機會去借助一些低科技、低技術(shù)的手法，比方說實體模型，而不是借助于大型的軟件、高投入的解決方式。當然我不否定各個學校都去用軟件的做法，最重要的是，我認為在選題背后透露出一個選題的邏輯——怎么樣去關(guān)注自己能夠了解的問題、自己能夠掌握的問題、自己能夠解決的問題。這是在選題方向上，我本人在篩選的時候遵循的一個原則。

　　第二，在整個的評價和文字表達上面，我更希望透過這些圖片，透過這些文字本身，看到背后的一個邏輯，這個邏輯就是發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、最后提出一個想法去解決問題。這個邏輯在未來每一個設(shè)計項目的實際工作和研究當中，都會起到很大的作用。我相信各個學校帶給學生更重要的、更多的、更有潛在價值的，是怎樣掌握一個邏輯，不僅僅是手段本身。

　　第三，在評判每一個作品的時候，我會留意圖面表達上是不是存在最基本的知識結(jié)構(gòu)問題，比方說存在重大的隱患，或者有什么不能接受的原則性的問題。

　　最后一點，我認為在學校里學生們能夠?qū)W到的，或者說在未來工作崗位上有用的，第一點是理解在整個大行業(yè)里面，對景觀設(shè)計這個行業(yè)會有什么樣的需求，還有一點，就是能夠通過課程設(shè)計體現(xiàn)出自己的興趣，這兩點我認為是推動整個行業(yè)向前前進的核心源動力。我相信在每個課程設(shè)計過程中，每位學生都會享受這個過程，這點我們看不到，但我很希望透過圖紙看到，哪個圖紙表現(xiàn)出了作者本人的興趣，他對景觀的興趣、對景觀的愛好。景觀有別于其他專業(yè)的，在我看來最大的一點是它的綜合性，而不在于它的專業(yè)性，因為它涵蓋了從規(guī)劃到建筑、植物甚至到室內(nèi)的一些領(lǐng)域。如果要進行專業(yè)劃分，它涵蓋了這些大的專業(yè)領(lǐng)域。我更希望在學生設(shè)計里，在這次評獎里，我們要鼓勵的是大家能夠跨過各個專業(yè)的壁壘，把景觀作為一個整體去考慮。