余洋:第八屆高校教育論壇嘉賓發言

　　余洋
　　[哈爾濱工業大學建筑學院院長助理]

　　題目：開放式研究型設計課程

　　各位老師、各位同學下午好，我今天講述的是我們哈爾濱工業大學建筑學院這兩年來關于開放式課程的相關成果。開放式課程對于很多學校來說并不陌生，它與傳統的授課方式相比有很大的不同。傳統的授課方式主要以老師講述為主，老師在課堂上擁有絕對的控制權，老師講什么，學生就學什么；而開放式課程則提供了可供學生選擇的“菜單”，也就是說，學生想學什么可以根據“菜單”自己選。這樣做的目的主要有兩個，第一是誘發學生的學習興趣，第二是培養學生研究問題的能力。興趣有了，學生就會主動去尋找問題的解決辦法；問題會研究了，學生就具有了初步的創造能力，所有這些學習過程的終極指向都是為培養學生的創造力和創新力服務。

　　開放式課程主要是依托于國家“卓越工程師計劃”所建設的系列課程之一。哈工大建筑學院有幸第一批被列入了“卓越工程師計劃”，我們不僅希望營造一個國際交流頻繁的、學術研究開放的教學氛圍，還希望打造一個教學和企業交融的一體化的教學平臺。即學生的課堂不僅僅局限于教室，還會拓展到設計企業的工作室。目前，我們已經跟中國建筑科學研究院、北京五合國際建筑設計咨詢有限公司、上海現代華蓋建筑設計研究院有限公司等十幾家設計企業簽訂了相關的”工程實踐教育“合約，將會有更多來自各大企業的一線設計師作為導師，進入到教學的環節。

　　那么，我們的課程是怎么開放的呢？主要體現在四個方面，課程設計題目、授課教師和相關機構、學生自主選擇權和課程考評方式。課程的設計題目由我們邀請的老師自主選題，學生可以自由申報喜歡的專題。在本校教師的帶領下，學生走進校外的知名院校，在短暫的時間內，接受來自英國、法國、西班牙、香港、臺灣等地的教授或專家的直接的指導，回到學校之后，通過網絡等手段繼續進行為期一個月的深入研究。課程最終的考評模式和地點也是開放性的，不管你是什么年級、什么專業的學生都可以來旁聽，老師和學生們坐在一起，隨時說，隨時講。

　　我們簡單回顧一下這兩年做過的題目。它們有歷史街區保護專題、體育建筑設計專題、兒童游戲場所專題等。另外我們還做過關于哈爾濱老街區保護和復興的設計和研究，通過參數化設計進行的關于數字時代圖書館建筑設計可能性的研究，關于大跨度建筑和結構綜合創新的研究和關于兒童游戲場所景觀設計方面的研究。

　　在課程開始之前，學生會對設計專題進行初步的學習和資料分析，老師只給大家提供一個大致的設計范圍，學生可以跟老師進行交流和探討，并通過研究尋找想解決的問題和想要說明的事情，老師只是提供有限和有效的幫助。依托這樣一個過程，希望把同學們培養成為具有初步研究能力的學生，這也是課程的一個預期性教學成果。

　　以上是我們在該課程不斷建設過程中的一些心得與體會，與大家分享，謝謝大家！