劉濱誼談同濟大學學科教育

　　劉濱誼：上個世紀50年代，在建筑學與風景園林學專家馮紀忠教授、陳從周教授等同濟建筑學科先輩專家學者的倡導下，同濟大學率先在建筑系城市規(guī)劃專業(yè)中風景園林專門化，1979年正式創(chuàng)辦了風景園林本科專業(yè)，1981年開始招收風景園林碩士學位研究生，1986年開始招收現(xiàn)代風景園林方向的博士學位研究生。此后，雖然經(jīng)過1996年的專業(yè)取消（風景園林本科專業(yè)目錄被取消）、合并（風景園林專業(yè)并入城市規(guī)劃專業(yè)）、“改頭換面”（同濟開始招收旅游管理本科專業(yè)學生），但是，從本科到碩士研究生和博士研究生的景觀學科教育不僅從未間斷，并緊隨中國景觀社會市場的發(fā)展而不斷強化，向著景觀規(guī)劃設計與景觀學方向擴展。2005、2006年，以更名為“景觀學系”、中國首屆景觀學本科專業(yè)學生入學、獨立的景觀規(guī)劃設計專業(yè)碩士點、博士點成立為標志，同濟景觀學科開始了新的歷程。

　　請問同濟大學景觀學科的設置體系、辦學特色及未來發(fā)展趨勢是什么？
　　劉濱誼：同濟大學景觀學專業(yè)教育是面向整個國土、城鄉(xiāng)、城市的生態(tài)保護與人居環(huán)境建設，服務于國土規(guī)劃、環(huán)境工程、城市綠化、城市規(guī)劃、建筑設計、園林規(guī)劃設計、風景名勝區(qū)等設計院所、政府管理部門、企業(yè)、教育等部門機構(gòu)，培養(yǎng)掌握生態(tài)與環(huán)境保護建設、景觀環(huán)境規(guī)劃設計、景觀生態(tài)規(guī)劃、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、景觀建筑設計、景觀資源保護、旅游開發(fā)管理、景觀建設、施工、管理等方面知識、技能，從事專業(yè)實踐的高級專業(yè)技術(shù)人才。本科專業(yè)教育為景觀學（工學學位）；碩士學位教育包括景觀規(guī)劃設計（工學學位）、風景園林碩士專業(yè)學位（專業(yè)學位）；博士學位教育為景觀規(guī)劃設計（工學學位）。3個不同的培養(yǎng)層次均以景觀的資源與保護、規(guī)劃與設計、技術(shù)與管理為3大基本領(lǐng)域與未來發(fā)展方向。

　　同濟大學景觀學科十年間的主要研究成果是什么？偏重哪些方面？
　　劉濱誼：成果1，首先是在國際范圍內(nèi)，擴展了景觀學（Landscape Architecture）學科內(nèi)容，于2005年主辦了國際景觀教育大會，并于會上明確提出創(chuàng)辦了三位一體的景觀學（Landscape Studies）學科方向。
　　成果2，于2005年在中國率先申辦了“景觀學”本科（工學）專業(yè)，并于2006年初獲得國家批準，當年招收了中國第一屆“景觀學”本科生；2005年，成功申辦了獨立的景觀規(guī)劃設計碩士點和博士點（以往該碩士教育是括號于城市規(guī)劃專業(yè)，博士教育列為城市規(guī)劃專業(yè)的一個方向）。
　　成果3，同濟大學景觀學科圍繞風景園林與景觀規(guī)劃設計，完成與在研8項國家自然科學基金課題和數(shù)十項省部級課題，出版專著30余部，學術(shù)論文450篇。
　　成果4，完成海南省旅游發(fā)展戰(zhàn)略與風景區(qū)域規(guī)劃、新疆南疆四地州旅游發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃等區(qū)域旅游規(guī)劃項目；完成廬山、九華山、衡山、西雙版納、三清山、張家界、喀納斯湖、成吉思汗陵、承德避暑山莊、玄武湖等國家重點風景名勝區(qū)與旅游地總體規(guī)劃項目；完成上海、深圳、廈門、無錫等城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃項目；完成上海松江方塔園、浦東濱江大道等建成項目、完成2010上海世博會景觀與旅游專項等城市景觀規(guī)劃設計項目，以及眾多地區(qū)的風景資源調(diào)查評價、城市旅游發(fā)展總體規(guī)劃、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、濱江帶、街景、廣場、校園環(huán)境、旅游中心、度假村、旅游賓館、景區(qū)景點等總體、詳細規(guī)劃、景觀建筑設計等數(shù)百項工程實踐。
　　總之，經(jīng)過數(shù)十年連續(xù)不斷的教學研究與工程實踐，同濟大學景觀學科以景觀學學科發(fā)展與人才培養(yǎng)為核心，在現(xiàn)代景觀規(guī)劃設計、風景名勝區(qū)保護與規(guī)劃、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、城市景觀風貌規(guī)劃與設計、旅游策劃規(guī)劃、生態(tài)景觀、遺產(chǎn)景觀、景觀政策，在理論研究與實踐方面，取得了一系列成果。

　　您認為景觀學科最重要的理論基礎是什么？
　　劉濱誼：基于環(huán)境視覺形態(tài)藝術(shù)、環(huán)境生態(tài)綠化、人類環(huán)境活動行為的理論，景觀學專業(yè)人員是從事景觀資源保護、規(guī)劃設計、環(huán)境營造與管理3方面工程實踐的專業(yè)人員。景觀學人員的專業(yè)及核心知識是景觀與風景園林規(guī)劃設計，其相關(guān)專業(yè)及知識包括建筑學、城市規(guī)劃、室內(nèi)設計、環(huán)境藝術(shù)。

　　您認為當代景觀專業(yè)與園林、環(huán)境藝術(shù)、建筑、城市規(guī)劃知識體系的最大差別是什么？
　　劉濱誼：景觀和園林等專業(yè)的規(guī)劃設計均以空間環(huán)境為線索展開，空間環(huán)境是景觀專業(yè)創(chuàng)造優(yōu)美生活環(huán)境目標的基本途徑。差別主要在3個方面：
　　一是景觀專業(yè)特有的自然觀。與建筑、城規(guī)專業(yè)相比，景觀專業(yè)涉及更多的是環(huán)境、樹木、水、陽光、土壤、大氣，這些都是自然的，隨季節(jié)、氣候、生命而不斷演變的元素。建筑的建造時間無需很長，而一個景觀園林等待枝繁葉茂，少則一二十年，多則數(shù)百年，方可成形，之后還需不斷養(yǎng)護，以延續(xù)千年。除此之外，建筑可以他國搬來，外國建筑師可以在中國大展宏圖，但景觀就難了，特定的氣候、土壤、物種決定特定地方的景觀，這是大自然決定的。對當?shù)刈匀徊涣私獾耐鈦碚呤亲霾缓玫摹＝ㄖ梢猿降胤叫裕坝^背離地方性則無法存活。
　　二是現(xiàn)代景觀專業(yè)是綜合多學科的并以科學知識、工程技術(shù)為主導的學科，傳統(tǒng)的詩情畫意、現(xiàn)代的藝術(shù)暢想必須歸屬于系統(tǒng)綜合的科學技術(shù)，技術(shù)流派的創(chuàng)新首先是科學技術(shù)的創(chuàng)新，科學知識與工程技術(shù)含量遠大于藝術(shù)含量。
　　三是景觀學實踐項目規(guī)模之大，內(nèi)容之廣，問題之復雜，都需要多學科專業(yè)人員的共同參與來完成，需要樹立團隊合作的實踐觀。

　　您認為怎樣才能算一個合格的景觀設計學專業(yè)畢業(yè)生？他應該具備什么樣最優(yōu)秀的品質(zhì)？亟待繼續(xù)提高的專業(yè)素質(zhì)是什么？
　　劉濱誼：深刻理解景觀學學科與專業(yè)的專業(yè)哲學與目標，全面掌握本專業(yè)的多方面知識，充分擁有從事各類景觀專業(yè)實踐的能力，具備景觀學專業(yè)所必備的專業(yè)素質(zhì)，具有正確合理辨別專業(yè)是非、判斷方案優(yōu)劣的主見。這樣才能稱得上一個合格的景觀學專業(yè)畢業(yè)生。
　　其中，具有正確合理辨別專業(yè)是非、判斷方案優(yōu)劣的主見是應該具備的最優(yōu)秀品質(zhì)。
　　專業(yè)使命感、自然觀、科學理性與創(chuàng)新意識、空間環(huán)境意識、以實踐為檢驗標準而非人云亦云的專業(yè)觀，這5項專業(yè)素質(zhì)亟待提高。